近日，溫州市教育局發(fā)布的新政策在公眾中引發(fā)了廣泛的討論，該政策允許普通高中學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生之間進(jìn)行互相轉(zhuǎn)學(xué)。具體而言，新政明確指出，無(wú)論是普高還是中職的在校生，都將享有三次轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)雙向流動(dòng)。這一創(chuàng)新舉措為學(xué)生們提供了更為靈活的學(xué)習(xí)路徑和更廣闊的發(fā)展空間。
每當(dāng)一項(xiàng)新規(guī)成為熱議焦點(diǎn)，往往意味著它觸及了部分群體的切身利益，因此自然有人持歡迎態(tài)度，也有人表示質(zhì)疑。對(duì)于近期溫州市教育局關(guān)于普高生與中職生互相轉(zhuǎn)學(xué)的新規(guī)，我們注意到，許多人對(duì)其理解和解讀存在偏差：
第一條
轉(zhuǎn)學(xué)是相互的
但家長(zhǎng)和政府的意愿明顯不對(duì)等
新規(guī)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“普職互轉(zhuǎn)”政策，確實(shí)意味著中職生有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)入普通高中學(xué)習(xí)，同時(shí)普高生也有機(jī)會(huì)選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校。然而，從家長(zhǎng)（需求方）的角度來(lái)看，他們可能更關(guān)注于中職生轉(zhuǎn)為普高生的可能性，并對(duì)此寄予了較高的期望。
如果沒(méi)有中考分流制度，相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)傾向于讓孩子接受普通高中教育，以期望他們能夠順利進(jìn)入大學(xué)并攻讀本科課程。這樣的選擇不僅因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件普遍允許，更是因?yàn)榧议L(zhǎng)們對(duì)于大學(xué)教育的重視程度根深蒂固，認(rèn)為它是孩子未來(lái)發(fā)展的重要基石。
新規(guī)發(fā)布后，中職生家長(zhǎng)紛紛開(kāi)始研究如何讓孩子有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)入普通高中，而普高生的家長(zhǎng)則表達(dá)出了擔(dān)憂，他們擔(dān)心這種轉(zhuǎn)學(xué)政策會(huì)被濫用，成為“借讀”現(xiàn)象，進(jìn)而可能影響到普高生的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加競(jìng)爭(zhēng)壓力。
然而，這些擔(dān)憂似乎偏離了政府的初衷。這項(xiàng)政策之所以得以通過(guò)，正是基于國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、改革人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求。政府的真正意圖是鼓勵(lì)更多的普通高中學(xué)生能夠積極、及時(shí)地轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)技能人才。
第二條
明面上可以轉(zhuǎn)
但實(shí)際操作還得看誰(shuí)說(shuō)的算？
政策規(guī)定：“學(xué)生申請(qǐng)普職互轉(zhuǎn)，其申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的學(xué)校必須有空余學(xué)額，經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校組織考核通過(guò)，報(bào)相關(guān)教育行政部門批準(zhǔn)后，方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。中職學(xué)生轉(zhuǎn)入普高學(xué)校，其當(dāng)年中考成績(jī)要符合轉(zhuǎn)入學(xué)校錄取要求。”
在中職生轉(zhuǎn)普高的過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要特別注意：首先是空余學(xué)額，這是基礎(chǔ)條件；其次是組織考核，需展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力；最后是部門批準(zhǔn)，需得到教育行政部門的認(rèn)可。
當(dāng)前來(lái)看，普通高中的學(xué)籍額度往往較為緊張，很難出現(xiàn)招不滿的情況。而中職生若想轉(zhuǎn)入普通高中，特別是重點(diǎn)高中，其中考分?jǐn)?shù)必須滿足較高的錄取要求，這使得成功轉(zhuǎn)學(xué)的幾率大大降低?？己撕蛯徟h(huán)節(jié)由普通高中和教育部門把控，中職生在此方面缺乏主動(dòng)權(quán)，因此，實(shí)現(xiàn)中職轉(zhuǎn)普高的難度確實(shí)較大。
第三條
政策能不能夠普及
還要充分考慮地域差異
溫州，作為制造業(yè)和商貿(mào)高度發(fā)達(dá)的城市，其初中生家長(zhǎng)在為孩子規(guī)劃升學(xué)路徑時(shí)顯得尤為理性，擁有更廣泛的選擇空間。在當(dāng)前本科生就業(yè)壓力日益增大的背景下，許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子在普通高中學(xué)習(xí)后可能進(jìn)入一所不知名的大學(xué)，不如提前學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)。因此，他們并不排斥選擇中職教育。此外，溫州家庭還有諸如繼承家族生意、出國(guó)留學(xué)等多樣化的教育路徑。在溫州，普高與中職的互轉(zhuǎn)政策只是為家長(zhǎng)們?cè)黾恿烁嗟倪x擇機(jī)會(huì)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也不乏一些普高生因無(wú)法適應(yīng)高中學(xué)業(yè)壓力而主動(dòng)選擇轉(zhuǎn)入中職學(xué)習(xí)的案例。
然而，在我國(guó)其他地域，尤其是一些教育資源相對(duì)匱乏、教育觀念相對(duì)保守的地區(qū)，普高考本科往往被視為一條必須走的基本路徑。家長(zhǎng)們普遍抱著“先考上大學(xué)再說(shuō)”的心態(tài)，對(duì)孩子畢業(yè)后的就業(yè)前景則考慮得較少。因此，在全國(guó)范圍內(nèi)普及普高與中職互轉(zhuǎn)的政策，面臨著較大的挑戰(zhàn)和難度。
第四條
家長(zhǎng)的認(rèn)知一定要改
千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋不過(guò)也罷
為何中職教育也是一個(gè)值得考慮的選擇？家長(zhǎng)們需要正視以下現(xiàn)實(shí)：
首先，國(guó)家發(fā)展所需。從韓日等國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)，隨著工業(yè)化發(fā)展到一定階段，必然需要轉(zhuǎn)型，這就產(chǎn)生了對(duì)人才結(jié)構(gòu)化的需求。并非所有人都需要從事學(xué)術(shù)研究，技術(shù)型人才同樣是國(guó)家發(fā)展不可或缺的重要力量。國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的決心堅(jiān)定，企業(yè)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求也持續(xù)旺盛。
其次，大學(xué)生就業(yè)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們，當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)難度日益增大。與其盲目追求高學(xué)歷，不如早作規(guī)劃，尋找更合適的出路。雖然未能考上理想的大學(xué)可能會(huì)讓人暫時(shí)感到失落，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，找不到工作或無(wú)法融入社會(huì)所帶來(lái)的負(fù)面影響將更為深遠(yuǎn)。
最后，中職教育的轉(zhuǎn)變。過(guò)去，由于國(guó)家資源分配的原因，中職教育的質(zhì)量確實(shí)存在一些問(wèn)題。但如今，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視和投入增加，中職教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。特別是校企融合后，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，教師的素質(zhì)也有了顯著提高，對(duì)學(xué)生的管理也更加規(guī)范。這些都為中職教育的質(zhì)量提升提供了有力保障。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，升學(xué)路徑的選擇至關(guān)重要。普高與中職互轉(zhuǎn)的新規(guī)為他們提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，但同時(shí)也需要他們更加明確自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃。
提前規(guī)劃：初中生應(yīng)該盡早了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，他們可以制定更加明確的升學(xué)目標(biāo)，選擇適合自己的教育路徑。
全面發(fā)展：無(wú)論是選擇普高還是中職，學(xué)生都應(yīng)該注重全面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，他們還應(yīng)該關(guān)注自己的興趣、特長(zhǎng)、社交能力等方面的培養(yǎng)。
適應(yīng)變化：隨著教育改革的不斷深入，升學(xué)路徑的選擇也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生需要適應(yīng)這種變化，保持開(kāi)放的心態(tài)，積極面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，溫州市教育局普高與中職互轉(zhuǎn)的新規(guī)為學(xué)生提供了更多的教育選擇機(jī)會(huì)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展和教育公平。但同時(shí)也需要學(xué)生和家長(zhǎng)理性看待，根據(jù)自身情況做出合適的選擇。北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育學(xué)校深耕校企融合、專注于新型IT技能人才培養(yǎng)，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理和服務(wù)，來(lái)保障學(xué)生“升學(xué)有途徑，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)”！
