對(duì)于高考落榜生來(lái)說(shuō)，不上大學(xué)，不復(fù)讀，選擇職業(yè)教育學(xué)技術(shù)是他們一種“高質(zhì)量”選擇之一，北大青鳥(niǎo)作為IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，在18年的發(fā)展歷史中，已經(jīng)培養(yǎng)數(shù)十萬(wàn)的高考落榜學(xué)子進(jìn)入IT行業(yè)，并獲得了非常好的發(fā)展。

　　作為北大青鳥(niǎo)自身合作伙伴，今天，我們就走進(jìn)北大青鳥(niǎo)深圳嘉華學(xué)校，看看北大青鳥(niǎo)是如何培養(yǎng)高考落榜生順利走進(jìn)高技術(shù)含量的IT行業(yè)，看看他們是通過(guò)什么樣的教學(xué)模式來(lái)支持、培養(yǎng)高考落榜生成為互聯(lián)網(wǎng)職場(chǎng)精英。

　　第一，八種模式教學(xué)法。

　　北大青鳥(niǎo)擁有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)化體系，為了讓學(xué)生能更深入的理解IT技術(shù)知識(shí)，在授課上，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)8中教學(xué)模式(上機(jī)課、理論課、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目案例課、階段項(xiàng)目課、畢業(yè)設(shè)計(jì)課、體驗(yàn)訓(xùn)練課)的錘煉。這8種模式被北大青鳥(niǎo)深圳嘉華學(xué)校的老師應(yīng)用的非常好，所有技術(shù)課程老師都會(huì)通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生不但能通過(guò)專業(yè)教師的講解與示范理解基本理論，更能通過(guò)教師的指導(dǎo)，按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，深入體驗(yàn)IT技術(shù)，全面提升就業(yè)能力，最終通過(guò)理論講解與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的交叉進(jìn)行，在體驗(yàn)與感悟中潛移默化培養(yǎng)和提升學(xué)生的IT技術(shù)。

　　第二，“三本”制度。

　　對(duì)于這一點(diǎn)，很多人可能不理解，在北大青鳥(niǎo)，所謂“三本制度”就是每一位學(xué)生都會(huì)有預(yù)習(xí)本、作業(yè)本、英語(yǔ)單詞本。對(duì)于這三本作業(yè)每一位老師都會(huì)及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批改，并向?qū)W生及時(shí)反饋結(jié)果，同時(shí)在課堂上會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。下面這個(gè)就是北大青鳥(niǎo)深圳嘉華學(xué)校的班主任老師、教員老師們針對(duì)學(xué)生的作業(yè)做的批改。

　　第三，“三測(cè)”制度。

　　可能很多人對(duì)于職業(yè)教育的印象不大好，但是作為一家負(fù)責(zé)任的、認(rèn)真做教育的IT職業(yè)教育學(xué)校，北大青鳥(niǎo)深圳嘉華學(xué)校的老師都是非常嚴(yán)格的，他們會(huì)定期通過(guò)“日測(cè)”、“周測(cè)”、“月考”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，月考不合格的學(xué)員，需要參加小班輔導(dǎo);同時(shí)教員老師會(huì)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行再次梳理、講解;輔導(dǎo)后再次參加考試，以保證輔導(dǎo)效果。一而再，再而三，不斷進(jìn)行知識(shí)檢驗(yàn)，確保學(xué)生能學(xué)會(huì)技術(shù)，這就是北大青鳥(niǎo)深圳嘉華學(xué)校老師對(duì)高考落榜生，對(duì)每一位嘉華學(xué)子嚴(yán)格要求所執(zhí)行的“三測(cè)”制度。

　　第四，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目課。

　　這一教學(xué)模式，是嚴(yán)格貫徹“以就業(yè)為己任”的北大青鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)的。每一位北大青鳥(niǎo)學(xué)子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間可以累計(jì)進(jìn)行3萬(wàn)多行代碼訓(xùn)練，相當(dāng)于一名企業(yè)在職工程師一年半的工作量，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目案例、階段項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，有梯度的進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)，嚴(yán)格管控學(xué)生項(xiàng)目時(shí)間的工期和質(zhì)量，最終經(jīng)過(guò)項(xiàng)目答辯，提升項(xiàng)目講解能力，成為一名合格的IT工程師。

　　對(duì)于這一項(xiàng)，最重要的就是執(zhí)行。下面就是北大青鳥(niǎo)深圳嘉華學(xué)校的T141班學(xué)子們參加項(xiàng)目答辯公開(kāi)會(huì)的照片，這些學(xué)生，在最后的項(xiàng)目答辯中，需要向評(píng)委老師詳細(xì)講述自己項(xiàng)目設(shè)置的目的、整體業(yè)務(wù)流程，并進(jìn)行功能展示，最終通過(guò)評(píng)委老師的審核才算完成項(xiàng)目。而且在這場(chǎng)項(xiàng)目答辯中，家長(zhǎng)也走進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)，親身感受孩子的成長(zhǎng)變化。

　　第五，“樂(lè)學(xué)”課堂。

　　上面的4種模式，大家看到了北大青鳥(niǎo)是如何嚴(yán)格、嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)的，不要覺(jué)得壓抑，每一位北大青鳥(niǎo)的老師都是非常幽默的教師，他們將課堂變得快樂(lè)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)。不僅如此還為學(xué)生準(zhǔn)備了精英挑戰(zhàn)賽、知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等技能競(jìng)賽，讓學(xué)生在多樣化的樂(lè)學(xué)課堂中，學(xué)會(huì)技術(shù)，扎實(shí)技術(shù)，最終獲得成長(zhǎng)。

　　事實(shí)上，這些模式不僅僅適用于高考落榜后來(lái)到北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)生，每一位走進(jìn)北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程，正是因?yàn)橛羞@些老師們的“嚴(yán)”，最終才有了數(shù)十萬(wàn)的高考落榜學(xué)子獲得新生，獲得了精彩人生。如果說(shuō)高考落榜后不知道該怎么辦，那么至少請(qǐng)為自己找一個(gè)好學(xué)校。