是這樣的 辛勤勞作？

還是這樣的 特殊關(guān)懷？

今天小編想說的是，在22年專注IT職業(yè)培訓的深圳嘉華學校，班主任是這樣的：

通過多次的“班級管理、職素授課、活動組織、學生訪談、家長溝通”，化為“師愛為魂”，“關(guān)心學生,愛惜學生”，通過師愛喚醒學生心靈中正能量的品質(zhì)，成為有健全人格、良好職業(yè)素質(zhì)、過硬專業(yè)技能的人才。

嘉華的班主任是全職的，在班級管理方面是很嚴格的，尤其在上課考勤、作業(yè)提交及上機操作等三個方面。如果學生不上課、不做作業(yè)、不做項目是不可能學好技能的，任何一門技術(shù)，如果在學習行為上偷懶是都不會有好結(jié)果，所以在嘉華的學習過程中，班主任及教員都會有非常嚴格的要求，家長要跟學校一起配合糾正學員之前不好的學習習慣。

深圳嘉華學校的帶班工作是一套標準化的流程。班主任需要嚴格按照執(zhí)行，而校區(qū)對班主任老師的考核也是檢查班主任是否按照標準化要求及規(guī)范在管理班級。整個學期的班級管理流程，都是按照標準化的要求一點一滴融入到每位班主任的日工作、周工作、月工作，我們來看看他們工作的點點滴滴——

考 勤

考勤是班級管理工作的重中之重，班主任每天上課前都會進行點名并記錄，對于遲到缺勤的學員會第一時間進行訪談了解情況，必要時會跟家長電話溝通解決問題。

巡 班

最大化了解學員的聽課狀態(tài)，除了在課下班主任會與教員了解課堂情況外，班主任老師需要在課前、課中、課后不定時巡班。課前巡班主要看學員的上課狀態(tài)：誰在昏昏欲睡、誰的衣冠不整、誰還沒有進入學習狀態(tài)、誰是書本沒有帶，及時提醒及時解決；課中巡班可以看到班級同學課堂上的聽課狀態(tài)：誰在認真聽課、誰在積極發(fā)言，發(fā)現(xiàn)的問題課下第一時間找學員解決；課后巡班主要了解學員當天的學習成果：是否聽明白了、老師布置的任務(wù)是否做出來了，對學習有困難的及時安排教員或助教答疑，并安排班委下節(jié)課重點關(guān)注。

手機管理

現(xiàn)在學生普遍注意力差、上課經(jīng)常性開小差，玩手機是普遍現(xiàn)象，因此校區(qū)會在教室墻上掛個手機袋，手機都放進去統(tǒng)一管理，對于上課老師也是同樣要求——上課不允許使用手機。這樣逐步糾正學員的學習習慣，在課堂上沒有了手機，聽課效率自然會提高。

課前訓練

班主任老師會組織各種活動在課前讓學生們感受氛圍，產(chǎn)生興趣，比如我們“課前十分鐘演講”、“課前集合小游戲”等，都是為了集中學員注意力，保證在課堂上的聽課精力和效率。

溝 通

高頻次溝通學員和教員，也是嘉華班主任高效率班級管理的法寶之一，為的是讓學員當天課堂上的問題不過夜，不影響后期的學習和實操效果。

學員滿意度調(diào)查

每學期至少安排兩次學員滿意度調(diào)查，便于了解學員的學習情況和生活情況，班主任每個月都會跟家長進行一次溝通，會將當月學員的學習和生活情況及時反饋給家長，校區(qū)在開學2個月內(nèi)會組織家長會，讓家長親自來了解孩子的情況和變化。 

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點滴工作凝聚“師愛為魂”，滿懷赤子心，探索教育路。在深圳嘉華學校，每一名班主任老師都是通過嚴要求、高標準培訓出來的嘉華特色班主任，都嚴格按照標準化帶班手冊為依托，打造良好班風，培養(yǎng)優(yōu)秀班委，全方位培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，與學生和家長積極互動，成為家校溝通的“重要紐帶”，把每一件事都做到嚴格規(guī)范的管理，每天一小步，都會是每學期的一大步。點滴聚海，老師的一分耕耘，換來學生的一份收獲。

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