不只是英語學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，許多家長(zhǎng)表示，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，幾十個(gè)人的大班，再好的老師也無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，以致英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，而且在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，孩子普遍處于模仿式學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本靠死記硬背，長(zhǎng)此以往，擁有良好的語感的孩子可能適應(yīng)了這樣的教學(xué)，成績(jī)尚可，但是還有很多孩子因此陷入英語差的漩渦，以至于對(duì)英語避而遠(yuǎn)之。家長(zhǎng)迫切的希望改變這種境況，但是在沒有好的輔導(dǎo)方法的情況下，家長(zhǎng)們也束手無策。
“我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通交流中發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中大多會(huì)處于兩類狀態(tài)，一類孩子已經(jīng)接觸過自然拼讀的英語學(xué)習(xí)方法，在一些短單詞應(yīng)用中，自然拼讀法能讓他們輕松拼讀，但是對(duì)于experience這類長(zhǎng)單詞，往往會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況，羞于啟口;另一類孩子則是完全沒有接觸過系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法，純粹依靠死記硬背來完成英語學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)非常吃力，而且后期越來越多的英語詞匯轟炸下，很多孩子因?yàn)殡y以承載而喪失英語學(xué)習(xí)興趣，最終放棄了英語學(xué)習(xí)。”優(yōu)瑞英語園嶺校區(qū)校長(zhǎng)胡老師說道。
在英語學(xué)習(xí)中，孩子能主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語是最佳的狀態(tài)，但是在面對(duì)孩子已經(jīng)對(duì)英語失去興趣的情況下， 如何讓孩子主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)英語呢?“優(yōu)瑞英語有一套自己獨(dú)特的英語拼讀方法——四步讀詞法，當(dāng)孩子們掌握好了這種方法后，他們能在面對(duì)從未謀面的陌生單詞時(shí)，也能做到見詞能讀，為后面訓(xùn)練英語反應(yīng)速度打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能讓孩子聽說能力得到提升，讓他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)可以變得簡(jiǎn)單，能有效提升孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。而且在整個(gè)優(yōu)瑞英語課堂教學(xué)中，孩子們?cè)诤苄〉哪昙o(jì)就可以在循序漸進(jìn)中熟練掌握3500多個(gè)常用英語詞匯，216個(gè)核心句式，以及108個(gè)情境話題，能大大提高他們的閱讀熟練度和朗讀速度，對(duì)于建立他們的英語學(xué)習(xí)信心和興趣起到積極促進(jìn)作用。讓孩子愛上英語，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語也就不再是問題。”
胡老師表示，優(yōu)瑞英語課堂教學(xué)不僅教授優(yōu)瑞的特色課程，還囊括了同步課堂的教學(xué)內(nèi)容，也就是說，優(yōu)瑞教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了主流的33套新課標(biāo)教材的內(nèi)容，孩子能通過優(yōu)瑞英語的學(xué)習(xí)不但提升英語能力，更提升英語成績(jī)。
區(qū)別于傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，優(yōu)瑞英語課堂教學(xué)以孩子訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在有趣的課堂活動(dòng)及階段性結(jié)果輸出中，提升英語學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，在優(yōu)瑞英語課堂中，還設(shè)置有探索課堂培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和動(dòng)手能力、社交能力，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。在這一課堂中，教師們的任務(wù)只在設(shè)定階段性課題，之后搜集相關(guān)資料、整理資料、鎖定目標(biāo)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課題、記錄實(shí)驗(yàn)過程、得出結(jié)論書寫報(bào)告都會(huì)由孩子們自主完成，讓他們通過自己努力來探索世界，突破課堂局限，應(yīng)用英語。
