學(xué)習(xí)編程是個(gè)拼毅力拼腦力的高薪技術(shù)活，很多人準(zhǔn)備培訓(xùn)的時(shí)候都只看到“高薪”，又高估了自己的耐心。編程不同于其它熟能生巧的技術(shù)，它是一個(gè)隨著編程者編程水平上升認(rèn)知度越高，再相輔相成的過程。很多人報(bào)培訓(xùn)班的時(shí)候都會(huì)問一個(gè)問題“我能學(xué)得會(huì)嗎?”，其實(shí)這個(gè)問題不應(yīng)該問咨詢老師，而是問自己，當(dāng)你問老師的時(shí)候說明你潛意識(shí)想把自己的責(zé)任也交給老師。
正在參加培訓(xùn)的同學(xué)不妨問問自己，遇到問題了會(huì)思考解決方法嗎?有多少同學(xué)是先獨(dú)自思考，再查閱資料請教老師的。更多的同學(xué)不會(huì)做就直接放在那了，開始懷疑自己懷疑老師，為什么聽了老師講的課我還是不會(huì)，等自己玩了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)有同學(xué)給寫出來了。是的，你放棄了別人還在堅(jiān)持，別人每解決一個(gè)難點(diǎn)，編程水平和認(rèn)知就會(huì)比你高一層。
難道老師就沒有責(zé)任嗎?老師有責(zé)任，老師的責(zé)任就是沒有發(fā)現(xiàn)你的問題，給你引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。但是在你和老師較勁的時(shí)候，吃虧的往往是自己。除非老師藏著掖著故意不教，那同學(xué)你可以直接向?qū)W校反應(yīng)該老師的情況。當(dāng)然，老師師資有問題可能直接與學(xué)校實(shí)力有關(guān)，有實(shí)力的學(xué)校不僅有專職老師還有助教輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)校不多，因此需要同學(xué)們在最初選擇培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候仔細(xì)一些了，不是所有的培訓(xùn)學(xué)校都是有能力為學(xué)生負(fù)責(zé)的。
由于自身因素學(xué)不好的同學(xué)往往有以下特點(diǎn)：
一.缺乏思考，求知欲弱
很多編程初學(xué)者遇到問題第一時(shí)間就是問，特別是在一些大神群問一些非常基礎(chǔ)的問題，大神都不太愿意搭理這些問題，因?yàn)榘俣染涂梢哉业酱鸢福瑳]有技術(shù)含量，他們習(xí)慣了動(dòng)大腦挑戰(zhàn)問題。這也是有些人為什么成為不了“大神”級(jí)別的人的原因。
二：沒毅力、沒耐心
為什么寫代碼又稱“搬磚”，因?yàn)榫幊叹拖癜岽u一樣，需要大量的時(shí)間和精力不斷積累，甚至比搬磚需要付出更多的精力，既需要有工程師的思想還得自己堅(jiān)持練習(xí)，不夠堅(jiān)韌只能半途而廢，試想一下在其他行業(yè)如果不堅(jiān)持，你能有好的成績嗎?
三：基礎(chǔ)差
嚴(yán)格講，基礎(chǔ)差不算是原因，學(xué)任何東西都是從會(huì)到不會(huì)的過程，但是，基礎(chǔ)不打好，后面就學(xué)不利索。實(shí)在沒有什么自學(xué)能力的同學(xué)，在下建議到像北大青鳥深圳嘉華這類從零基礎(chǔ)教起的學(xué)校，前期課程比較適合初學(xué)者。
北大青鳥嘉華教育集團(tuán)多年來幫助數(shù)萬學(xué)子成功走上IT崗位，不僅僅是因?yàn)樾^(qū)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，更多的是校區(qū)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和師生之間融洽的溝通交流;通過班主任老師循循善誘很大程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)之外的問題。
